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相遇 · 论道 · 守候

作者:耿芳 时间:2018-04-30 08:13:27 阅读:196



四月二十七到二十八日,百般红紫的季春时节,全省各地市小语教研员和校长代表一百余人齐聚珠城,参加安徽省第四届小学语文校长学术研讨会。一年一度的盛会今年由蚌埠市教科所承办,开幕式热情真挚,展示课特色彰显,文化考察安排周密,交流总结精彩纷呈,与会校长共议中华传统文化校本化传承良策,专家学者论道语文核心素养课堂上落实精方。这场相遇不仅给徽派语文这朵半开的花蕊再添琼露般的滋养,珠城论道也引导我们在探索统编教材教法、打造学校特色方面作更深入的思考和有益的探索。

展示课传统文化常浸润。徽派语文旗帜下,蚌埠小语出道不凡。历年来,省内的语文教学大奖赛他们的青年教师成绩斐然,近年他们又提出了“简约语文”,形成了“目标简明、环节简化、内容简约、手段适度、方法简练、语言简练”的风格特点。两节展示课分别由蚌埠市教科所小语教研员马之先老师和蚌埠市实验小学史威校长执教。课,不仅细致扎实地落实了语用,突出了“简约语文”的特色,还充分抓住文体特点将汉语文化与语文教学紧密融合。首先识字写字见传统:史校长“焦”字的教学不仅引导低年级学生用常见的“加一加”“换一换”“猜一猜”“组一组”等方法记忆字形,还巧妙出示了“焦”从甲骨文到楷书的字体演变,促进理解字义,并由字、词到句,一气呵成;“撇有尖,捺有脚”用儿童的语言诠释了汉字书法的笔画特点。其二,读咏转换有方法:古人朗读诗文曰“吟”“咏”,给古文进行正确的断句是读好、读懂文言文之关键。教学中,断句这种“艰巨”的任务,马教授先行示范,接着让学生标记、试读,然后通过评价指导孩子们读出古文的味道,结合注释初步理解,最后师生共读,齐读展示,抑扬顿挫间颇有韵味。第三,点面结合巧延伸:学习寓言故事的前后呈现出《孟子》中的原文,学前为了激趣,学后意在拓展,了解成语的由来;而《后羿射日》学罢安排《夸父逐日》的自读,只为演练学法,升华主题。因了学生年段不同,目标上一个点到即止,一个意犹未尽。

校园里语文实践出成果。这次东道主安排参观的三所学校,集中体现了语文校长的办学思想和师生们的语文实践成果。蚌埠市第二实验小学的办学理念是“小舞台 大未来  拓视野 展情怀”,倡导“人为本  书为伴”,坚持开展“书香校园”活动。可爱的小演员们为我们表演了课本剧《小木偶》和《西游记》,表情单一的小木偶屡遭挫折,眼神凌厉的女妖多般变化……舞台,拉近了生活与阅读的距离;读书,使欢乐和书香溢满校园。蚌埠三小也是一所国家级语言文字示范校,多年来坚持开展“每周一诗”,每年举办经典诗文诵读等大型语文活动。走进校园,广场上近千人吟诵的场面着实震撼。从轻歌曼舞的《春晓》到稚气十足的《三字经》,最后亦诵亦舞《少年中国说》将表演推向高潮。蚌山小学南山郦都校区很年轻,它依托名校,环境优美,设施一流,办学四年已形成了自己的多种特色课程。学校专门为书法教师开办“紫藤学馆”,开馆招徒;为青年教师在过道开辟作业角,日日展示。书法教育成果不仅体现在展板、墙报、书画作品等校园文化上,连这里的师生也温文儒雅。这种坚持,这份熏染是教育出成果的基础。

研讨间口吐莲花有见地。这次会议最大的收获是聆听全省校长同仁谈学校管理的思想策略,语文素养的落地生根,统编教材的执教困惑。小组发言大家妙语连珠,代表小结更加卓尔不凡。最后,有幸聆听大师——省小语教研员吴福雷老师作的题为《经典永流传 生命共成长》的学术报告。他首先以“问道  聚力 成长”对此次活动进行了总结,然后分三部分论述:1.回顾 “实”。这里有学校管理和教学给大家的启示,也有“简约”语文展示给安徽小语的促进和贡献;2.思考“味”。他旁征博引,围绕如何突显传统文化教学的中国味,指点五种修炼途径,当真是金玉良言。3.期待“诚”。真诚希望全省教育工作者博学、审问、慎思、明辨、笃行,在学校管理和语文教学上以传承传统文化为己任,提升师生语文素养,持续发展形成学校特色。

论坛最后举行了会旗交接仪式,下一届论坛将由我们铜陵市承办。铜陵市小学语文教研员芮良敏老师代表下一届承办单位向与会专家及校长们发出了热情洋溢的邀请。相信我们铜陵小语人的辛勤努力必将迎来又一场美丽的相遇,在铜官山下品味传统,天井湖畔徜徉校园,让我们心手相牵守候下一个幸福的春天!

万博app  耿芳



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